2012年創(chuàng)辦，2014年設(shè)西班牙分校，實施“一條龍”模式；2018年開始全免費招生，且只招精英學生……改革升級中的恒大足球?qū)W校正在演繹一首“變奏曲”。

新華社記者日前探訪了這所被吉尼斯認證的世界最大的寄宿制足校，孩子們在球場上揮汗如雨和在課堂上專心聽講的畫面交織，這所學校給人留下既普通又不普通的印象。

“一條龍”模式

恒大足校校長王亞軍介紹，恒大在進入中國足球領(lǐng)域伊始便認識到中國足球發(fā)展瓶頸在于足球人口太少、優(yōu)秀青年人才極度匱乏。因此，足校創(chuàng)建主旨就是擴大足球人口，其在校生一度達2800人，既有精英生，又有普通生，其中普通生包括幾乎沒多少足球基礎(chǔ)的孩子。

“我們2012年成立足校，2014年成立西班牙分校，短短兩年就探索出國內(nèi)培養(yǎng)、國外深造的‘一條龍’模式。我們的外教來自皇馬，孩子們不出國門就能接受世界足球強國的培養(yǎng)。從13歲開始，我們每年選出最好的25個孩子到海外分校留學五年。2012年入校的7歲到10歲的孩子，現(xiàn)在在西班牙的剛好14到17歲。有人說恒大青訓還沒有很大成果，實際上我們已有不少球員進入恒大一線隊，今年就有布格拉汗、蔡明民、羅涵博文，2001年出生的張琳艷更是在去年入選成年女足國家隊并登場。”王亞軍說。

恒大足校校長王亞軍

“我們認為‘一條龍’模式符合中國青少年足球人才培養(yǎng)規(guī)律。中國孩子普遍足球基礎(chǔ)、意識較差。無論從身體還是對抗來說，西班牙足球風格都適合中國球員。這種模式實施快五年了，效果非常好。我們培養(yǎng)的各層級青少年人才超3000人。這些孩子即便回到當?shù)兀瑢π@足球振興、中國足球整體水平提升都有幫助。”

全免費招生

2018年，恒大足校開始全免費招生，“全免費”涵蓋了學習、訓練、比賽和日常的吃穿住行。

緣何做出這種改革？王亞軍說，隨著足球改革紅利日益顯現(xiàn)，以及校園足球、青訓機構(gòu)、俱樂部梯隊發(fā)展，青少年足球人口慢慢擴大，恒大足校轉(zhuǎn)變思路，只招天賦好、基礎(chǔ)好的精英生。

免費意味著成本增加，“經(jīng)測算，每年每個孩子的花費超50萬元，訓練和比賽投入尤其大。”王亞軍介紹。

缺乏比賽，尤其是高水平比賽，是阻礙中國足球發(fā)展的瓶頸。為此，恒大從2018年開始舉辦國際足球冠軍賽，邀請獲得過洲際冠軍或世界100強豪門俱樂部梯隊（U17）參賽，旨在讓中國球員有與世界一流青訓強隊比賽的機會，為能力突出、天賦出眾的球員提供展示機會，也為教練發(fā)掘和培養(yǎng)球員提供檢驗舞臺。冠軍賽不僅花開國內(nèi)，還在西班牙分校所在地馬德里舉行，為“深造”的孩子同樣提供高水平比賽機會。王亞軍介紹，光馬德里冠軍賽恒大每年就要出資5000萬元。

“小年齡段（13歲以下），我們保證一年至少有40場比賽。13到16歲大概50場比賽。16歲以上大概60場。”

第三屆國際冠軍賽將于4月8日在足校開打。馬德里冠軍賽每年兩個賽季，涵蓋U14到U17四個年齡段，每個年齡段可打48場，再加上其他邀請賽，一年有55-60場，與國際頂級青訓賽事數(shù)量接軌，“我們給予了相應(yīng)激勵，確保（馬德里冠軍賽）對手不是應(yīng)付。現(xiàn)在勝率大概保持在55%以上，說明我們西班牙分校的孩子還是不錯的。”王亞軍說。

優(yōu)勝劣汰?“文武”并舉

能者上，庸者下。

因能力不足被調(diào)整出一隊在恒大足校并不鮮見，對此，有的孩子選擇留下，有的則離開。這種壓力無形中提高了孩子間的競爭。

來自北京的趙悅銘是2008年齡段一隊隊長，2016年進入足校后由前鋒改打中后衛(wèi)。最初他不愿打這個位置，但現(xiàn)在已逐漸適應(yīng)。他身體素質(zhì)突出，身材高大，一對一防守能力及高空球處理能力突出，并有一腳遠射能力，已成為球隊定海神針。

恒大足球?qū)W校2008年齡段一隊隊長趙悅銘

即便如此，他還是擔心自己能否保住主力位置。這或許是他在閑暇依然要動兩腳球、看電視總選擇《天下足球》的原因之一。陪讀的媽媽凡傳霞有著同樣的擔心，一旦有其他孩子來試訓，她往往會打聽踢什么位置，會否對兒子構(gòu)成威脅。

好在兒子文化成績不錯，這讓凡傳霞非常安心，再加上足校與武漢科技大共同創(chuàng)辦足球?qū)W院，部分高校特招，海外分校球員可申請國外預(yù)科，凡傳霞對兒子的出路并不擔心。

“兒子曾對我說，即便未來踢不出來，（有了知識儲備）他也可以當教練、裁判、足球解說員。”

不過，凡傳霞終究還是希望兒子能踢出來。而趙悅銘作為一隊成員，很有可能前往西班牙深造，凡傳霞也做好了未來出國陪讀的準備。

恒大足校從創(chuàng)校伊始就注重文化課學習，并專門招聘了老師，每天的課程以文化課為主、足球課為輔。

教初中英語的劉振華就是足校約160名文化課老師的一員。他7歲開始踢球，曾代表家鄉(xiāng)球隊參加四川省比賽，還是一名足球裁判。“懂球”的身份給他的教學帶來便利，“我可以把教學與足球場景結(jié)合起來，便于學生理解”。

英語老師劉振華

“經(jīng)常有人問我，踢球會不會影響學習？”劉振華說，“實際上踢球好的孩子往往學習也好；而且我們在文化課學習上和普通學校一樣，英語成績與學校所在的清遠市清新區(qū)的平均成績差不多。”

不過，足校的孩子的確會因外出比賽而無法完全正常上課，足校為此出臺了補課制度。比如，學生缺課十天以上且成隊外出時，會派遣教師跟隊輔導。補課結(jié)束，教學部門檢查補課教案和學生練習批閱情況，并結(jié)合學生期中期末考試成績出具分析報告，將檢查結(jié)果反饋至教學部門，納入教師考核。對孩子們而言，要想踢球?qū)W習雙豐收，就得提高學習能力和時間管理能力。

前皇馬知名球員里卡多去年開始擔任足校皇馬外教團隊競訓總監(jiān)，他希望孩子們喜歡足球、享受足球，強調(diào)團隊理念，期待“培養(yǎng)巨星身邊的隊友”。

“跟梅西同一批的很多隊員都非常優(yōu)秀，他們在梅西的成長道路上給予他足夠支持。C羅也一樣，巨星的成長不是孤立的，他也得益于身邊優(yōu)秀隊友的幫助。”

他還提到提高競爭的方式之一——將兩個甚至三個年齡段的孩子劃在一個組別，提倡“以小打大”。

2008年齡段一隊中方教練馬帥在訓練中

2008年齡段一隊中方教練馬帥對里卡多所言感觸很深，他表示西班牙足球?qū)F隊意識的塑造非常看重，且訓練內(nèi)容非常豐富，“相比成人訓練，我們的訓練可能（強度）稍微小一些，但場景的復(fù)雜性其實沒什么差距”。